Anàlisis de un programari multimedia

Avui dia és molt important el fet de les tecnologies i hem d’aprofitar-les de la millor manera possible en el dia a dia, tant en la nostra tasca com a estudiant com en la nostra tasca de futurs professionals de l’ensenyament. Juntament amb totes aquestes tecnologies estan els programaris multimèdia, que generalment van dirigits a la infància, un bon exemple és la pàgina: EDU365.cat, que la pot utilitzar qualsevol persona ja sigui mestre o estudiant. El que es vol oferir és la possibilitat de aprendre jugant amb mitjans tecnològics, com per exemple els mitjans auditius o fotogràfics. 

1. Nom:Regles d’accentuació, de l’apartat ortografiat de EDU365.cat/primària.
2. Autors /Editorial: Generalitat de Catalunya, és a dir, departament d'ensenyament.
3. Objectius que persegueix: Intenta que els alumnes de primària, mitjançant jocs interactius aprenguin les regles d’accentuació en castellà.
4. Continguts que tracta: El joc va barrejant diferents proves amb paraules agudes, planes i esdrúixoles, i els nens mitjançant una teoria prèvia els ajuda a reforçar tot allò aprés gracies a aquesta pràctica.
5. Destinataris: Els destinataris poden ser a dos nivells, per una banda estarien els alumnes de primària, que estan reforçant tot allò aprés a les classes de llengua espanyola sobre les regles d’accentuació. Per una altra banda estarien els professors interessats en aquests llocs que poden ser doncs de qualsevol tipus, potser pel que tracta aquest lloc aniria més destinat a professors de llengua espanyola o potser professors de repàs o de l’aula d’acollida.
6. Tipus d'aplicació i/o programa: és un programa d’exercitació, perquè els alumnes mitjançant aquest programa i llocs de que està format, aconsegueixen adquirir i millorar la teoria donada anteriorment a la classe.
7. Ús educatius possibles (transmissió i/o construcció de coneixements, avaluació dels aprenentatges, tractament de dades, motivació, etc.): aquests exercicis de que disposa el joc multimèdia, són per aprofundir una sèrie de coneixements previs sobre les normes ortogràfiques d’aquesta manera ho podem considerar com un conjunt d’activitats de transmissió de conceptes que ajuden als infants a solidificar allò que han aprés prèviament.
8. Breu descripció de les activitats que proposa: inicialment proposa exercicis diferents per practicar individualment las paraules llanes, agudes i esdrúixoles, però sempre mitjançant jocs educatius. Finalment hi ha un posat a prova on barregen diferents conceptes i es poden avaluar.
9. Interacció cognitiva o tasques d'aprenentatge predominants – Tipus d'aprenentatge que promou: en aquest programa predomina una tasca de record, ja que es treballa un tema que l’infant ja ha aprés amb anterioritat i només es tracta de recordar aquests conceptes per a poder fer correctament els exercicis. 
10. A quin tipus d'ensenyament s'apropa (transitiva, per descobriment, indagació-investigació...): s’apropa a un ensenyament per descobriment ja que els alumnes aprenen les regles d’accentuació per mitjà d’una teoria apresa amb anterioritat a classe.
11. Valors que potencia o desenvolupa: s’encarrega de potenciar la memòria mitjançant el recordatori d’allò que a aprés amb anterioritat i es desenvolupa un procés mecànic amb la lògica deductiva (si no és una resposta és l’altre).
12. Facilitat d'ús i versatilitat (capacitat d'ajust o modificació): el ús d’aquests joc (com la pàgina) estan adaptats a edats molt curtes i és molt senzill d’arribar-hi i utilitzar-ho. El joc en si també és molt senzill d’utilitzar a més de tenir una pautes auditives també les porta escrites, a més hi ha diferents personatges uns expliquen l’activitat i els altres també et poden donar diferents ajudes. 
13. Pot ser considerat multimèdia? En cas afirmatiu què aporten les imatges i/o vídeos a l'aprenentatge? Per què?: si que pot ser un multimèdia perquè juga amb les imatges i els sons, d’aquesta manera els sons i les imatges, aporten el dinamisme necessari i la fan molt més atractiva davant de l’infant que portarà a terme aquest joc multimèdia.
14. Qualitat dels continguts: la qualitat dels continguts és molt bona, des de el meu punt de vista penso que son molt bons i compleixen la seva funció principal que com ja he dit, és l’idea d’ajudar interioritzar tot un conjunt de conceptes bàsics com són les normes ortogràfiques.
15. Característiques de la navegació (moviment a l'interior del programa): navegar dins del programa és molt senzill, perquè el propi joc t’ofereix tot un seguit d’indicacions a més els personatges també et guien. Des de que comences a la part principal del lloc, només has d’anar polsant endavant i van canviant les pantalles amb d’altres exercicis i amb més dificultats. El programa també disposa d’una barra a la seva esquerra on hi ha ajudes per a canviar d’idiomes, per veure un glossari amb les paraules fetes, per veure instruccions... És molt senzill i alhora molt complet.
16. Quines altres estratègies cognitives i d'aprenentatge fomenta (per exemple, reflexió metacognitiva, memorització, control psicomotriu, de l'atenció, organització i estructuració de la informació, sintetitzar informació, planificar la conducta, etc.):  a part de totes les dites anteriorment a més a més, podem remarcar: la memorització; ja que els nens han de fer l’esforç de recordar allò que han aprés a classe, control psicomotriu; ja que han de controlar on posen la paraula correcta perquè pot ser que no l’accepti depenent don es posa el ratolí.
17. Assenyali qualsevol altra característica que des del seu punt de vista mereixi ser esmentada: jo crec que la característica més important d’aquest programa multimèdia, és que els personatges en la mesura del que és possible sembla que es comuniquin amb l’espectador, aquest fet al infant tot i que no sembla molt important és un punt positiu molt fort, ja que atrau la seva atenció.
18. Avantatges que comporta respecte d'altres mitjans: el fet de que aquets programari de multimèdia tingui veu el fa interactiu i això al infant li agrada més que per exemple omplir caselles en un full. A més aquest programa en el cas de que els infants s’equivoquin els anima a tornar-lo a intentar i si ho fan correctament a la primera els felicita i els ànima a seguir, és a dir, que també és un bon sistema de motivació per a ells.
19. Possibles problemes que presenta la seva utilització: el problema més important que trobo en aquest programa és que quan el nen en algun exercici s’equivoca, no sap el perquè hi ho anirà intentant fins a fer-ho bé, potser aniria molt bé que el programa disposes d’una petita aplicació en la qual quan el nen s’equivoqués sortís l’explicació i després d’aquesta l’infant ho entendria i ho faria genial a la pròxima.
20. Per què ho recomanaria o per què no ho recomanaria? Jo si que ho recomanaria perquè aquest programa després d’una bona teoria apresa, ajuda a consolidar-ho, i per tant a fer correctes totes les paraules i apuntar-se aquelles que potser no tenen tan clares.
21. Quina visió de l'educació creus que potencia? Per què?: potencia una visió de l’educació més interactiva, perquè aconsegueix de manera divertida i eficaç que els alumnes per ells sols puguin aprendre a diferenciar les paraules influenciades per les regles d’accentuació.